8岁的小花，学校视力检查都正常，可是常常抱怨头痛、眼睛酸痛，尤其是在练习写字的时候，这些状况更加明显，常常看到他皱著眉头写功课。爸妈一开始以为是孩子不适应学校的生活，想说一阵子应该就是适应了，但小华的抱怨越来越多，甚至会逃避阅读或一些近距离的用眼活动。
眼科检查发现，视力虽有达到1.0，但散瞳后验光有轻度近视及调节异常，其他眼睛结构没有异常。医师给予低浓度阿托品近视控制药水，并转介给验光师进一步做评估。
经过验光师三个月的视觉训练及学会改善用眼习惯，小花的头痛及皱眉都减缓许多、阅读及书写表现也都有改善，爸妈说现在小花每天都很喜欢去上学。
现在小花视力及度数都得到良好的控制，再也不用再继续点药水了，只需要定期回诊追踪即可。
6-18岁学童视力发展
学童在学校需要阅读、写作、使用电脑、体育、美术、音乐等，孩子的学习过程中需要大量用眼，若视力不佳，学习就会受到影响。（学龄前儿童视力发展请看这里）
儿童近视镜小学生硅胶京东官方店旗舰店￥购买已下架视力不仅仅是看清楚或拥有1.0视力，还有其他视觉能力都很重要，包括眼睛聚焦、眼动追踪、立体感、手眼协调、视觉感知等等。
例如在运动时，需要同时有良好的视力、立体感、视野以及手眼协调。若孩子在某项运动中始终表现不佳，也许可能有视力问题，此时可透过矫正视力并改善运动表现。
孩子活动力增强，此时眼睛保护也是需注意的，尤其是在高风险运动中，可佩戴防护眼镜或运动眼镜来预防眼外伤。若是户外运动，记得佩戴防紫外线太阳眼镜及帽子。
小提醒：学童视力不佳时，孩子可能会觉得学习变得困难且有压力，但通常不会主动告诉家长，若观察有以下这些情形，建议进一步检查。
●常抱怨不舒服或疲劳
●常常皱眉头
●看近处（例如，手臂的长度）或远处的物体是否有困难
●经常揉眼睛或眨眼
●很容易流眼泪
●和同年纪比，注意力持续时间较短
●会逃避阅读或近距离用眼活动
●经常头痛
●遮住一隻眼睛
●头歪一边看电视
●转头看眼前的东西
●看书时抬下巴
●常将书本靠近脸部
●一隻眼睛向内或向外偏
●看到双影
●眼睑是否下垂
●阅读时，会跳行无法持续
●没办法一直看著一个东西
●对需要大量使用眼睛的活动迅速失去兴趣
●难以记住读过的内容
●容易生气、情绪不稳？很常心不在焉？
●视力问题会引发类似注意力不足或过动的情形，因此在评估孩子时，记得同时确认视力
视力1.0眼睛就没问题吗？
孩子成长过程中，视力会经常变化，建议每年至少接受一次以上眼科检查，若检查已有问题或有风险因素，则应更频繁地检查。
要注意的是，学校比视力正常，不代表孩子眼睛没有问题。视力1.0时，孩子可能存在有近视、散光、远光、眼球聚焦、追踪协调或其他的眼睛问题。
另外需注意孩子有无在验光过程，用眯眯眼、从边边偷看、记住图形、身体前倾等方式，量到较好的视力表现，这些都会影响检查的准确度。
因此即使孩子通过了视力筛查，也应该定期接受全面的眼睛检查。越早发现和治疗视力问题，治疗成功的可能性就越大。
视力标准
视力常用表示如：0.6、0.9、1.0（0.1-1.2）等。
视力是在固定测试距离，判断能够清楚分辨方向的最小视标。可再分为远距离视力（一般常见）及近距离视力。
好的视力的表现，必须要从眼睛最前面的泪膜、眼角膜，经过睫状肌聚焦、水晶体、玻璃体、到达视网膜黄斑部，再到大脑的路径都必须完整。若路径中有任一个地方出了问题，都会影响我们的视力。
因此视力不好的原因可能是远视、近视、散光、弱视、眼球组织或大脑的问题。
眼睛度数怎么看？
度数常用表示如：近视度、远视50度、散光度等等。
度数是眼球将光线聚焦在视网膜黄斑部上的能力，一般配眼镜都会使用这些数据。
视力跟度数可以换算吗？
视力跟度数是不能直接换算的！例如75度近视，依照不同人的眼睛整体状况，最后表现出的视力有人可以是1.0，但也有人只有0.5。
也有视力1.0的人，检查后竟是青光眼初期，且已有周边视野缩小;视力1.0的人，常觉得看东西不够清晰，原来已有白内障。
视力1.0的孩子，散瞳验光或量眼轴长后，发现已有低度真性近视，因为他使用很强的眼睛协调能力，因此还看得到1.0，但之后度数加深或调节力变弱后，视力就会开始下降。此时应开始接受近视的治疗，常见治疗为点用低浓度阿托品眼药水及改善用眼习惯，避免日后成为高度近视，影响眼睛健康。（近视预防治疗看这裡）
若把眼球比喻成相机，当你不断过度使用相机，相机的零件开始变形（近视度数增加、眼轴变长），但因相机镜头有调节聚焦的能力，洗出来的照片还算清楚（视力1.0），但若继续过度使用，没有定期维修，最后就洗不出清楚的照片了（视力开始下降）。
因此视力1.0，不代表眼睛就一定没问题喔！
如何在家早期发现孩子的眼睛问题？
4岁以上的小朋友，家长可以使用以下方法观察其阅读表现，快速检测眼睛功能。
步骤由下：
选用平常小朋友会阅读的书本或文字，将书本放在一般距离。遮盖起一隻眼睛（遮左眼、检查右眼），请小朋友把故事内容念出来。
1、移动书本往小朋友的脸贴近，持续念着故事。观察有没有异常表现（念的速度减慢、抬起下巴、皱眉头、歪头、眯眼或是放弃阅读），若有请测量书本到眼睛的距离（参照下方表格）
2、例如5岁小朋友，测量到7厘米的距离时，出现上述异常表现，代表眼睛功能可能异常。
3、同样测量7厘米换一双眼睛再次测量(遮右眼，检查左眼)。将书本放在一般距离，请小朋友把故事内容念出来。
4、同方法（1）：测试8厘米，移动书本往小朋友的脸贴近，持续念着故事。观察有没有异常表现（念得的速度减慢、抬起下巴、皱眉头、歪头、眯眼或是放弃阅读），若有请量测书本到眼睛的距离（参照下方表格）
5、双眼同时测。将书本放在一般距离，请小朋友把故事内容念出来。
同时用以上方法测试9厘米，方法同上，参数参考以下表格
当自我检测或是对症状有疑虑时，建议带小朋友至眼科及专业验光师进一步检查。
还没确诊轻度弱视之前，视觉功能障碍会先发生，因此须留意。单眼的检查著重于调节力;双眼的检查是透过调节及辐轴系统的双重配合;而透过阅读的过程，小朋友需要使用注视、追视及跃视的三种能力。
如果出现漏字跳行的异常现象或阅读时头偏ㄧ边，这都是需要立即前往眼科及验光所检查的喔。
贴心提醒
小朋友在发育过程中，眼睛接收到足够的视觉刺激是很重要的！
学龄前儿童可观察视力发展里程碑。家长可在家训练孩子使用简易的C、E视力表，在3岁左右到眼科做第一次详细检查。也可以前往有备妥婴幼儿视力检查工具的验光所，检测视力值是否符合相对应的年纪。
学童在学习过程中需要大量用眼，此时应培养良好的用眼习惯。此时打下的好基础，将会影响孩子未来一辈子的眼睛健康。
要注意的是，学校筛检比视力正常，不代表孩子眼睛没有问题。因此即使孩子通过了视力筛查，建议每年至少接受一次以上眼科检查，若检查已有问题或有风险因素，则应更频繁地检查。
给予孩子充足的视觉刺激，并且定期检查、充足户外运动、限制使用手机时间、户外时戴太阳镜和帽子、均衡营养及睡眠，可安心守护孩子的眼睛健康！